PT y AL: diferencias reales entre las dos especialidades (y cuál te conviene)

Si estás dudando entre opositar por Pedagogía Terapéutica o por Audición y Lenguaje, ya habrás comprobado que todo el mundo opina: que si PT saca más plazas, que si AL «es más fácil», que si total, son casi lo mismo. No lo son. Como maestra de AL te propongo otra manera de decidir: mirar qué hace de verdad cada especialista, cómo es cada oposición y qué dicen los números oficiales. Al final, la elección sale bastante sola.

Qué hace cada especialista y con qué alumnado

Las dos somos maestras de atención a la diversidad, compartimos claustro, equipo de orientación y muchas veces alumnado. Pero el foco es distinto.

La maestra de Pedagogía Terapéutica trabaja sobre el aprendizaje en sentido amplio: apoya al alumno/a con necesidades educativas especiales para que avance en las áreas del currículo, colabora en las adaptaciones y refuerza los procesos que sostienen ese aprendizaje (atención, memoria, autonomía, habilidades sociales…).

La maestra de Audición y Lenguaje concentra su intervención en la comunicación, el lenguaje y el habla: desde un retraso del lenguaje o un trastorno de los sonidos del habla hasta el alumnado con TDL, hipoacusia o TEA que necesita sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Nuestro terreno es más acotado, pero mucho más profundo: si quieres verlo en concreto, te lo cuento en cómo es el día a día de una maestra de AL en un colegio público.

Esta distinción no es solo una impresión de claustro: el criterio con el que la administración andaluza propone uno u otro recurso está recogido en el Anexo VI de las Instrucciones de 8 de marzo de 2017 y, en esencia, asocia la PT al alumnado que requiere atención especializada para el desarrollo de adaptaciones curriculares significativas o programas específicos, y la AL al que necesita desarrollar de manera personalizada sus habilidades lingüísticas y de comunicación.

Dos maneras de estar en el centro: intervención y coordinación

En el día a día, la diferencia se nota en cómo se organiza el trabajo. El apoyo de PT suele ir muy pegado al currículo y al ritmo del aula: lo que el alumno/a trabaja contigo tiene que revertir en lo que hace con su tutor/a. El trabajo de AL se articula más en sesiones individuales o de pequeño grupo, con objetivos muy finos de lenguaje y comunicación que hay que reevaluar constantemente.

La coordinación también cambia de sabor: las dos nos coordinamos con tutores/as, familias y orientación, pero la maestra de AL suele ser además la referente del centro en comunicación (asesorar sobre un comunicador, enseñar a un equipo docente a usar pictogramas, orientar a una familia que no sabe cómo hablarle a su hijo/a). Un apunte práctico más: el puesto de AL es muchas veces itinerante, compartido entre varios centros y con reducción horaria por los desplazamientos, algo que conviene tener presente al imaginarte en el destino.

La oposición: mismo formato, temario distinto

Aquí viene la parte que más sorprende: el examen es el mismo. Las dos especialidades pertenecen al Cuerpo de Maestros y se rigen por el mismo concurso-oposición del Real Decreto 276/2007. En la última convocatoria andaluza, la Orden de 21 de febrero de 2025 (BOJA núm. 38), la estructura fue idéntica para ambas:

• Primera prueba: un supuesto práctico a elegir entre tres propuestos por el tribunal y el desarrollo escrito de un tema. Las dos partes valen un 50% cada una, con un mínimo de 2,5 puntos en cada parte y un 5 global para pasar.
• Segunda prueba: defensa de la programación (30%) y exposición de una unidad didáctica (70%), con una hora de preparación sin dispositivos electrónicos y media hora de exposición.
• Nota global: dos tercios la oposición, un tercio el concurso de méritos.

Y hay un detalle que iguala todavía más a PT y AL: en las dos, la «programación didáctica» de la segunda prueba es en realidad un plan de apoyo anual referido a un grupo de alumnos/as de Infantil, Primaria o un centro específico de Educación Especial. Le dediqué un artículo entero: qué es el plan de apoyo anual y cómo se estructura.

¿Dónde está entonces la diferencia? En el contenido. Cada especialidad tiene su temario: el de AL tiene 25 temas de lenguaje, audición, trastornos de la comunicación e intervención. Y como no supera los 25 temas, en el examen escrito eliges entre solo dos temas sorteados: no hay margen real para dejar temas sin preparar. Los supuestos prácticos, lógicamente, también van de lo suyo: en AL te va a caer comunicación, lenguaje y habla, no un caso genérico de apoyo curricular.

Plazas y competencia: qué dicen los números

Vamos con los números, que es donde se acaban los rumores:

• En la convocatoria andaluza de 2025 (Orden de 21 de febrero de 2025), PT tuvo 702 plazas y AL 237.
• En la Oferta de Empleo Público de 2026 (Decreto 22/2026, BOJA núm. 31), las dos especialidades tienen exactamente las mismas plazas aprobadas: 100 de PT y 100 de AL, dentro de las 806 del Cuerpo de Maestros. Como en 2026 no hay oposiciones de Maestros en Andalucía, esas plazas quedan pendientes para la próxima convocatoria, que se espera para 2027.
• Sobre la competencia: un estudio de CSIF sobre 2025 situó la ratio de AL en torno a 7 aspirantes por plaza, por debajo de especialidades como Infantil o Educación Física. Es un dato sindical, no una estadística oficial: tómalo como orden de magnitud, no como cifra exacta.
• Y una señal de fondo: el 1 de julio de 2026 la Junta aprobó un refuerzo de plantilla para el curso 2026-27 que incluye 753 maestros/as de PT y AL. Ojo: es ampliación de plantilla, no son plazas de oposición, pero dice mucho de la demanda estructural de ambas especialidades.

Si quieres el detalle completo de fechas y previsiones de la próxima convocatoria, lo tienes en oposiciones de AL en Andalucía 2027: todo lo que se sabe.

Cómo decidir según tu perfil y tu mención

Mi consejo es que te hagas tres preguntas honestas:

• ¿Qué alumnado te tira más? Si te atrapa el lenguaje oral, la comunicación aumentativa o el trabajo fino uno a uno, eres de AL. Si te motiva acompañar el aprendizaje en muchas áreas y adaptar el currículo, eres de PT.
• ¿Qué contenido vas a poder sostener un año entero? Vas a convivir con ese temario muchos meses: elige el que te apetezca abrir un domingo por la tarde.
• ¿Qué dice tu formación? Tu mención y tus prácticas ya te han enseñado dónde rindes mejor. No lo ignores por una cifra de plazas.

Un matiz sobre la titulación: según la última convocatoria, la Orden de 21 de febrero de 2025, para presentarte a la oposición de cualquier especialidad del Cuerpo de Maestros basta el título de Maestro/a, sin que se exija una mención concreta; en cambio, para la bolsa de interinos/as de AL, la Orden de 10 de junio de 2020 sí exige la mención o especialidad de Audición y Lenguaje.

De los títulos que valen y los requisitos concretos hablo en requisitos para presentarte a AL en Andalucía.

Dos mitos que conviene jubilar

«AL es más fácil». Falso. El formato es idéntico, el tribunal exige lo mismo y las penalizaciones (ortografía incluida) son las mismas para todo el Cuerpo de Maestros. Y con un temario de 25 temas en el que eliges entre solo dos sorteados, en AL no puedes jugar a descartar: hay que llevarlo todo.

«PT tiene más plazas, así que conviene más». A medias. En 2025 hubo más plazas de PT, sí, pero más plazas no significa menos competencia: lo que te interesa es la relación entre aspirantes y plazas y, sobre todo, saber en cuál de las dos puedes rendir mejor. De hecho, en la OEP de 2026 las dos especialidades salieron empatadas a 100. Una buena preparación en la especialidad que encaja contigo vale más que cualquier titular sobre plazas.